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Rapid automatized naming skills of children with intellectual disability
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In: ISSN: 2405-8440 ; Heliyon ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03395923 ; Heliyon, Elsevier 2021, 7 (5), pp.e06944. ⟨10.1016/j.heliyon.2021.e06944⟩ (2021)
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A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability
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In: ISSN: 1744-6295 ; Journal of intellectual disabilities, Vol. 25 (2021) pp. 1-19 (2021)
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3 |
Rapid automatized naming skills of children with intellectual disability
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In: Heliyon (2021)
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Progression des connaissances lexicales et sublexicales à 5 ans et leur émergence en situation de classe
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In: Lettrure, No 2 (2012) pp. 66-87 (2012)
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L'élève sourd en classe d'intégration : étude des pratiques d'un enseignant ordinaire et d'un enseignant spécialisé en situation de géométrie
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Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle 2
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Copie de mots, connaissance des lettres et conscience phonémique : une étude longitudinale chez des enfants de 5 ans
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Microgenèses comparées en lecture interactive à 4 ans : co-construction de la langue écrite entre élèves et enseignants
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Ecrire pour apprendre à lire. De l'usage de quelques modèles psycholinguistiques en didactique
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In: ISSN: 1776-7784 ; La Lettre de l'AIRDF, No 39 (2006) pp. 36-39 (2006)
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Écrire pour apprendre à lire. De l'usage de quelques modèles psycholinguistiques en didactique
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