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„Bewegte Grammatik. Wechselpräpositionen verstehen durch Bewegung: im Kreis oder in den Kreis?"
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Student texts produced in the context of material-based argumentative writing: Interdisciplinary research-related conception of an evaluation tool
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„Schriftspracherwerb in heterogenen Gruppen. Ein Problemaufriss“
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„Grammatisches Lernen performativ gestützt. Beispiel Präpositionen und Kasus“
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„Theater- und Tanzarbeit als Sprechanlass. Chancen für ästhetische Lernanlässe und Sprachbildung“
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„Anschauliche Geschichten über Weggehen und Ankommen. Literatur- und sprachdidaktische Potenziale“
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„Professionalisierung durch interdisziplinäres Forschendes Lernen am Beispiel Deutsch und Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung“
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Qualifizierung von wissenschaftlichem Nachwuchs in der Deutschdidaktik am Beispiel ausgewählter Seminarkonzepte
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Ansätze für einen integrativen, Emotionen fokussierenden Unterricht mit literarischen Texten. Zugänge zum ‚Kern‘ literarischen Verstehens
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Forschendes Lernen im Rahmen von Sprachförderprojekten in der Lehramtsausbildung
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Schreiben im bildungssprachlichen Register: Generative Textproduktion in der Sekundarstufe
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Interdisziplinäres Denken als Ziel und Mittel für Reflexivität in der Lehrer*innenbildung: Das Kooperationsprojekt ‚Forschendes Lernen im Praxissemester ─ interdisziplinär (FLIP-I)‘
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Deutsch als Zweitsprache. Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen.
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„Die Zwei-Disziplinen-Profilgruppe: Interdisziplinäres Forschendes Lernen im Praxissemester. Ein Kooperationsprojekt zwischen dem Fach Deutsch und dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung“
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Diagnostik im schulischen Kontext: Schwerpunkt Niveaubeschreibungen
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Sprachlich-literarisches Lernen mit Emotionen in der Sprachförderung für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler
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