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Exploring the Moderation Effect of Educational Stage on Visual Magnocellular Functioning Linked to Reading: A Study in French Primary School Children
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In: ISSN: 2227-9067 ; Children ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03517142 ; Children, MDPI, 2021, 8 (2), pp.68. ⟨10.3390/children8020068⟩ (2021)
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Is bilingualism associated with better working memory capacity? A meta-analysis
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In: ISSN: 1367-0050 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism ; https://hal-univ-montpellier3-paul-valery.archives-ouvertes.fr/hal-03224506 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Taylor & Francis (Routledge), 2021, pp.1-27. ⟨10.1080/13670050.2021.1908220⟩ (2021)
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Is bilingualism associated with better working/short-term memory capacity? A meta-analysis ...
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Apprendre une deuxième langue à l’école : Effet d’un programme d’immersion bilingue sur les fonctions cognitives d’enfants d’âge scolaire
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In: Apprendre une deuxième langue à l’école : Effet d’un programme d’immersion bilingue sur les fonctions cognitives d’enfants d’âge scolaire ; Journée d’étude de l’ESPE-LR, Université de Montpellier, 2 février 2018 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03076313 ; Journée d’étude de l’ESPE-LR, Université de Montpellier, 2 février 2018, 2018, Montpellier, France (2018)
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Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2
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In: Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2 ; International symposium on educational literacy-ISEL 2017, Ajaccio, 26-27 juin 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03073647 ; International symposium on educational literacy-ISEL 2017, Ajaccio, 26-27 juin 2017, 2017, Ajaccio, France (2017)
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Predictors of reading abilities in bilingual and monolingual children: A longitudinal study on a transparent language.
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In: ISSN: 0922-4777 ; EISSN: 1573-0905 ; Reading and Writing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03063352 ; Reading and Writing, Springer Verlag, 2017, 30 (6), pp.1311-1334 (2017)
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Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2.
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In: Predictors of reading abilities in bilingual children learning to read in Italian-L2. ; International symposium on educational literacy-ISEL 2017, Ajaccio,juin 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03073396 ; International symposium on educational literacy-ISEL 2017, Ajaccio,juin 2017, 2017, Ajaccio, France (2017)
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Lexicality, frequency and stress assignment effects in bilingual children reading Italian as a second language
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In: ISSN: 1366-7289 ; EISSN: 1469-1841 ; Bilingualism: Language and Cognition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02107755 ; Bilingualism: Language and Cognition, Cambridge University Press (CUP), 2016, 19 (1), pp.89-105. ⟨10.1017/S1366728914000297⟩ (2016)
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Augmenter l’espacement entre les caractères des mots : une aide pour guider le regard des enfants dyslexiques ?
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In: 1ère conférence sur les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troubles neuro développementaux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01498943 ; 1ère conférence sur les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troubles neuro développementaux, Nov 2015, Aix-en-provence, France. non paginé, 2015 (2015)
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Le contrôle oculomoteur : un marqueur comportemental du niveau d'apprentissage de la lecture
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In: 1ère conférence sur les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troubles neuro développementaux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01498965 ; 1ère conférence sur les approches oculométriques en psychologie du développement et dans les troubles neuro développementaux, 2015, Aix-en-Provence, France. non paginé (2015)
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Predictors of reading and comprehension abilities in bilingual and monolingual children: A longitudinal study on a transparent language
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In: Colloque APPREC «Apprentissage de l'écrit : Diversité des langues, Singularité des troubles», Strasbourg, 3-5 décembre 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03076565 ; Colloque APPREC «Apprentissage de l'écrit : Diversité des langues, Singularité des troubles», Strasbourg, 3-5 décembre 2014, 2014, Strasbourg, France. s.p., 2014 (2014)
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Exploring the link between visual perception and reading: the clinical usefulness of battery DTVP-2
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In: Learning Written Language: Diversity of languages, Uniqueness of disorders ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01507657 ; Learning Written Language: Diversity of languages, Uniqueness of disorders, Dec 2014, Strasbourg, France. non paginé (2014)
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Lecture et dyslexie: importance des processus visuo-attentionnels et impact de l’apprentissage d’une deuxième langue
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In: Lecture et dyslexie: importance des processus visuo-attentionnels et impact de l’apprentissage d’une deuxième langue ; Séminaire organisé par le Centre PsyCLE, Aix-Marseille Université, Aix-en-Provence, 18 avril 2014 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03076321 ; Séminaire organisé par le Centre PsyCLE, Aix-Marseille Université, Aix-en-Provence, 18 avril 2014, 2014, Aix-en-Provence, France (2014)
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Inter-letter spacing and eye movements in typical developing readers and dyslexics.
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In: Learning Written Language: Diversity of languages, Uniqueness of disorders ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01507658 ; Learning Written Language: Diversity of languages, Uniqueness of disorders, Dec 2014, Strasbourg, France. Université de Strasbourg, 2014 (2014)
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Dyslexic readers and saccade computation: effects of reading exposure and visuo-perceptual constraints
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In: ESCoP Conférence XVIII ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01510227 ; ESCoP Conférence XVIII, Aug 2013, Budapest, Hungary. pp.108-109 (2013)
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Normal Reading abilities and specific Reading disabilities (developmental dyslexia) : a cross linguistic study
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In: ISSN: 0302-2145 ; EISSN: 1012-0769 ; Rivista di Psicologia Applicata ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01491726 ; Rivista di Psicologia Applicata, Imola : Manicomio provinciale di Bologna, 2011, XI (1-2), pp.69-86 (2011)
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Effetto crowding e dislessia evolutiva: un confronto inter e intra-linguistico
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