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Marx, Vygotsky and Freire: methodological discussions on the role of language in social transformation
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 36, n. 3 (2020) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2021)
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Comment les Grecs de l'Antiquité concevaient-ils le temps ? ; Comment les Grecs de l'Antiquité concevaient-ils le temps ?: Exposition transdisciplinaire
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In: ANR MIDISHUC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02538834 ; ANR MIDISHUC, Mar 2020, Nice, France (2020)
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Marx, Vygotsky and Freire: methodological discussions on the role of language in social transformation
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 36, Iss 3 (2020) (2020)
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A filosofia política de Marx na Crítica da filosofia do direito de Hegel ; The political philosophy of Marx in Critique of Hegel's philosophy of right
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Souza, Jorge Augusto Roque. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Faculdade de Direito de Ribeirão Preto, 2018
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Biological and Cultural Evolution: A Proper Analogy ; Biological and Cultural Evolution: A Proper Analogy: Comment on Martin Stuart-Fox, " Rethinking the Evolution of Culture and Cognitive Structure "
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In: https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-01488724 ; 2016 (2016)
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The spatial and temporal layers of global history: a reflection on global conceptual history through expanding Reinhart Koselleck's Zeitschichten into global spaces
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In: Historical Social Research ; 38 ; 3 ; 40-58 ; Space/ time practices and the production of space and time - Raum/ Zeit Praktiken und die Produktion von Raum und Zeit (2015)
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The urbanization of the periphery: a spatio-temporal history of Lyon since the eighteenth century
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In: Historical Social Research ; 38 ; 3 ; 150-175 ; Space/ time practices and the production of space and time - Raum/ Zeit Praktiken und die Produktion von Raum und Zeit (2015)
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КОНСТАНТИН АКСАКОВ: ФИЛОСОФИЯ И СОЦИОЛОГИЯ РУССКОЙ ИСТОРИИ
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Кошарный, Валерий. - : Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет», 2014
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The future of the German past: transatlantic reflections for the 1990s
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In: Historical Social Research, Supplement ; 24 ; 184-211 ; Contemporary history as transatlantic project: the German problem 1960-2010 (2014)
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Rechtspopulistische und faschistische Rhetorik: ein Vergleich
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In: Totalitarismus und Demokratie ; 9 ; 2 ; 303-323 ; Populismus und Faschismus / Populism and fascism (2014)
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Der Thesaurusgedanke im Grimmschen Wörterbuch
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In: Lexikos; Vol. 4 (1994) ; 2224-0039 (2013)
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Los conceptos de "estructura" y "modelo" como ejemplo paradigmático transdiciplinar en las Ciencias Humanas y Sociales
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00760379 ; 2012 (2012)
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Die "Stunde der Wahrheit" und ihre Voraussetzungen: zum geschichtskulturellen Wirkungskontext von "Holocaust"
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In: Historical Social Research ; 30 ; 4 ; 18-28 (2012)
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On words and works
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In: Differenz und Integration: die Zukunft moderner Gesellschaften ; Verhandlungen des 28. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie im Oktober 1996 in Dresden ; Band 2: Sektionen, Arbeitsgruppen, Foren, Fedor-Stepun-Tagung ; 637-641 ; Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Soziologie "Differenz und Integration ; 28 (2012)
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Back to the fifties? Die NS-Vergangenheit als nationaler Opfermythos im frühen Fernsehen der Bundesrepublik
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In: Historical Social Research ; 30 ; 4 ; 112-127 (2012)
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Populäres Geschichtsfernsehen vor "Holocaust": die Darstellung des Nationalsozialismus und des Zweiten Weltkrieges in drei Erfolgssendungen des ZDF
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In: Historical Social Research ; 30 ; 4 ; 53-73 (2012)
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Vorschläge zur Operationalisierung der Diskurstheorie von Laclau und Mouffe in einer Triangulation von lexikometrischen und interpretativen Methoden
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In: Historical Social Research ; 33 ; 1 ; 185-223 (2012)
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The convergence of historical facts and literary fiction: Jorge SEMPRÚN's autofiction on the Holocaust
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 12 ; 3 (2012)
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Geschichte und Sprache der Pädagogik
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In: Zeitschrift für Pädagogik 51 (2005) 2, S. 218-235 (2005)
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