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Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade
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A articulação entre o ensino e o aprendizado do sistema de escrita alfabética e da consciência fonológica no bloco inicial de alfabetização
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Scribo, ergo sumus: semogênese e teoria da escrita em redações do Enem
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A escrita e a reescrita de textos em contexto acadêmico : um olhar para os recursos de negociação e de avaliatividade
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Variação linguística na concordância nominal de número em comentários na rede social Facebook
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Leite, Jessica Bianchi. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Curitiba, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2019. : UTFPR, 2019
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Processo de aquisição do sistema da escrita alfabética de alunos em defasagem idade/série
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Mapeamento semântico da construção da autoria no ensino médio
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PEACE: prova de escrita para avaliação e análise de competências de escrita - contributos para o desenvolvimento da primeira versão do instrumento
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Produção de neologismos para avaliação da consciência morfólogica no ensino fundamental
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Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
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Avaliação de desempenho e reescrita como oportunidades de aprendizagem da escrita em português por alunos chineses
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Avaliação da produção textual: reflexões acerca da escrita de gêneros textuais da ordem do argumentar ; Evaluating writing: reflections on evaluting wariting of argumentating texts
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Persegona, Marina Siqueira. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2017. : Curitiba, 2017. : Brasil, 2017. : Licenciatura em Letras Português/Inglês, 2017. : UTFPR, 2017
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Descrição dos níveis de desempenho em uma tarefa de leitura e escrita do exame Celpe-Bras = Description of the levels of performance in a Reading-writing task of Celpe-Bras
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In: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 8, Iss 2, Pp 171-190 (2017) (2017)
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A avaliação integrada no exame Celpe-Bras e as tarefas de leitura e escrita = Integrated assessment in the Celpe-Bras exam and tasks of reading and writing
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In: Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 8, Iss 2, Pp 148-170 (2017) (2017)
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A utilidade da aprendizagem criativa na aula de língua estrangeira
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Défice Fonológico e Leitura-Escrita: pistas de intervenção no 1º ciclo
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Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities
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Caracterização do desempenho de crianças com dislexia do desenvolvimento em tarefas de escrita
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