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Language and socialization : intercultural activities impact in multilingual educational settings ; Langue et socialisation : l'impact des activités interculturelles en contexte scolaire multilingue
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03325573 ; Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2020. Français. ⟨NNT : 2020MON30067⟩ (2020)
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Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging
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In: Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02360863 ; Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen., Oct 2019, Rouen, France (2019)
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Les langues dans toutes les matières
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01546680 ; 2017 (2017)
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Exploration des pratiques de littératie familiales chez des élèves hispanophones scolarisés en première année en Outaouais
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Le français langue de scolarisation et d’enseignement : contribution à une histoire connectée en didactique des langues
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In: Tensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01422808 ; PETER LANG Editions scientifiques internationales. Tensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux, 34, PETER LANG, pp.25-48, 2016, Gramm-R. ISBN 978-2-8076-0161-1 (2016)
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Les difficultés institutionnelles pour scolariser les élèves allophones arrivants
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In: Les Cahiers de la LCD ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01443476 ; Les Cahiers de la LCD, L'Harmattan, 2016, École, migration, discrimination, Maïtena Armagnague-Roucher et Jean-François Bruneaud (dir.) (2) (2016)
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Mesurer quantitativement les apprentissages des jeunes scolaires des jeunes migrants
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In: Journée SAJE, L’expérience éducative et Scolaire et la construction de l’Altérité des Jeunesses et Enfances minorisées ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449369 ; Journée SAJE, L’expérience éducative et Scolaire et la construction de l’Altérité des Jeunesses et Enfances minorisées, MIGRINTER, Jan 2016, Bordeaux, France (2016)
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Relations entre conditions de séjour et appropriation de la langue française, pour les enfants de demandeurs d’asile
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In: RIED (Réseau International Education et Diversité) 2èmes rencontres ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449357 ; RIED (Réseau International Education et Diversité) 2èmes rencontres, RIED, Oct 2016, Montréal, Canada (2016)
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Apprendre des disciplines et des langues, apprendre des disciplines en langues
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In: Les langues au cœur de l’éducation, 4ème séminaire de recherche et de formation, ESPE d'Aquitaine ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449366 ; Les langues au cœur de l’éducation, 4ème séminaire de recherche et de formation, ESPE d'Aquitaine, Jun 2016, Bordeaux, France (2016)
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Le rythme d’apprentissage des élèves allophones arrivants : présentation d’un protocole de recherches
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In: XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449362 ; XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF), Jul 2016, Liège, Belgique (2016)
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: Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01465358 ; Conseil de l' Europe, Unité des politiques linguistiques. 2015 (2015)
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La scolarisation des élèves allophones au collège : étude comparative des modalités d'organisation de quatre dispositifs d'accueil et des effets potentiels sur l'apprentissage du français
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In: ISSN: 0755-9593 ; EISSN: 2259-3764 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01491809 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 2015, Regards historiques sur l'identité professionnelle dans le monde enseignant, 48 (n°3), pp.83-107 (2015)
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Mélanges Crapel n° 35 : Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01080731 ; ATILF/CNRS. France. 2014, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes (2014)
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Enseigner les mathématiques avec des écoliers non ou peu francophones
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In: Actes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01355094 ; Actes du 41ème Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres (COPIRELEM), ARPEME, 2014, Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l’école primaire ? ; http://www.arpeme.fr/index.php?id_page=25 (2014)
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"Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris…" Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.univ-angers.fr/hal-03377852 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2014, pp.81-104 ; http://lidil.revues.org/3577 (2014)
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L'enseignement de la langue française à l'école primaire à l'épreuve de la déconstruction du genre
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In: ISSN: 1160-9603 ; Formation et pratiques d'enseignement en questions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02510482 ; Formation et pratiques d'enseignement en questions, CAHR, 2013, Formation à la profession enseignante : des savoirs en tout genre, 16 (2013)
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La place des compétences culturelles pour les élèves allophones arrivants, en France
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In: Parcours de formation, d’intégration et d’insertion : la place de la compétence culturelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01355890 ; Etienne S. et Chnane-Davin F. Parcours de formation, d’intégration et d’insertion : la place de la compétence culturelle, 2013, S&F- Savoirs et Formation Recherches & Pratiques (2013)
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Les difficultés spécifiques en production écrite des collégiens nouvellement arrivés
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In: Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01355886 ; Galligani S., Wachs S. et Weber C. Comment définir la difficulté scolaire en matière de langue(s), Riveneuve, 2013 (2013)
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Les inégalités scolaires aux sources de la réflexion didactique.
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In: Le français aujourd'hui, n183, 4, 2013-12-01, pp.63-74 (2013)
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Faire réussir dans toutes les disciplines scolaires : les dimensions langagières de l’acquisition des connaissances
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In: Le français comme langue de scolarisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01456578 ; Le français comme langue de scolarisation, CNDP-CRDP, Futuroscope, p. 118-120., 2012 (2012)
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