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1	Dificultades de lectoescritura en trastorno por déficit de atención e hiperactividad ; Literacy difficulties in attention deficit and hyperactivity disorder
	Moraleda Sepúlveda, Esther; Pulido García, Noelia; López Resa, Patricia. - : Asociación INFAD, 2020. : Universidad de Extremadura, 2020
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2	La musica e lo sviluppo linguistico in età prescolare ; Music and linguistic development in prescular age
	Tinti, Francesca; Sgrò, Stefania. - : Asociación INFAD, 2018. : Universidad de Extremadura, 2018
	Abstract: Las habilidades rítmicas y el desarrollo lingüístico están fuertemente correlacionados y son evidentes ya en la edad preescolar, en niños entre 4 y 6 años. El ritmo organiza eventos y juega un papel fundamental en la música, la fonología y la prosodia del lenguaje. El lenguaje verbal como la música es: Inflexiones, entonaciones, tempo, ritmo y melodía. Los niños con dificultades del lenguaje tienen una percepción incorrecta de la estructura rítmica; por el contrario, existe un alto grado de correlación con los niños que no tienen dificultades del lenguaje entre la conciencia fonológica y las habilidades rítmicas, correlación destacada por pruebas específicas de ritmo. ; Rhythmic skills and linguistic development are strongly connected and already evident in preschool age for children between 4 and 6 years old. The rhythm organizes events and plays a fundamental role in music, phonology and prosody of language. Verbal language and music are based on: inflections, intonations, time, rhythm and melody. Children with linguistic difficulties have a wrong perception of the rhythmic structure but on the other hand the children who don’t present linguistic difficulties they present a high degree of correlation between phonological awareness and rhythmic abilities, connection highlighted by specific rhythmic tests. ; Le abilità ritmiche e lo sviluppo linguistico sono fortemente correlati ed evidenziabili già in età prescolare, nei bambini tra i 4 e i 6 anni. Il ritmo organizza eventi e gioca un ruolo fondamentale nella musica, nella fonologia e nella prosodia del linguaggio. Il linguaggio verbale come la musica è: inflessioni, intonazioni, tempo, ritmo e melodia. Bambini con difficoltà linguistiche hanno un’errata percezione della struttura ritmica; al contrario, con i Bambini che non presentano difficoltà linguistiche si evidenzia un alto grado di correlazione tra consapevolezza fonologica e abilità ritmiche, correlazione evidenziata da specifici test ritmici. ; peerReviewed
	Keyword: 6102 Psicología del Niño y del Adolescente; 6102.05 Patología del Lenguaje; 6104.02 Métodos Educativos; 6203.06 Música; Abilità; Desarrollo; Development; Dislessia; Dislexia; Dyslexia; Habilidades; Idioma; Language; Linguaggio; Music; Musica; Musicología; Skills; Sviluppo
	URL: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v4.1147 http://hdl.handle.net/10662/12966
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3	¿Depende el desarrollo de la RAN de la edad de incio de la lectoescritura? ; Does the development of ran depend on the age of the beginning of reading learning process?
	Ceccato, Roberta; Caballero Gascón, Lorena; Fernández García, Olga. - : Asociación INFAD, 2018. : Universidad de Extremadura, 2018
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