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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...14 Hits 1 – 20 of 280 1 Comprensión de lectura, reconocimiento de palabras y fluidez lectora en escolares de sexto año básico Arancibia Gutiérrez, Beatriz; León Valdés, Hernán; Castro Yáñez, Ginette Gabriela... In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 55, 2022, pags. 156-173 (2022) BASE Show details 2 Niveles de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Colombia Carmen Cecilia Ramírez Sierra; María Fernández-Reina In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 3 Estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora de textos argumentativos en la escuela secundaria Nelly Galeano Sanchez; Solanlly Ochoa-Angrino In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 4 Factores que afectan la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica y su relación con las TIC Wilman Enrique Pérez Benítez; Carmen Tulia Ricardo Barreto In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) Abstract: El artículo presenta los hallazgos de una investigación mixta, con diseño concurrente, sobre los factores que afectan la comprensión lectora de estudiantes de básica primaria de 10 instituciones educativas colombianas y su relación con las TIC. El objetivo último de la investigación era poder implementar procesos de mejora en las escuelas, que contribuyan a alcanzar una educación de calidad con los recursos disponibles. Para lograrlo, se utilizaron los resultados de la prueba estatal saber 9, durante los años 2015, 2016 y 2017. También se aplicó la encuesta de nivel de madurez en TIC en 10 escuelas de la muestra y se identificaron criterios cualitativos claves cuanti­ficados. Paralelamente, se aplicó la técnica de Metaplan® con 67 docentes en un establecimiento de la muestra, para recolectar las opiniones sobre los dominios y causas principales que afectan la comprensión lectora, los cuales se triangularon con la teoría reciente. Se concluyó que dos factores son necesarios para mejo­rar los desempeños en comprensión lectora de dichos estudiantes: a) la enseñanza explícita de las estrategias de comprensión lectora, y b) la integración de las tic para el aprendizaje. Se recomienda que estos dos factores sean focalizados priori­tariamente en los planes de formación docente y se materialicen en las escuelas, así como también en los programas de pregrado en Licenciatura en las universidades. Keyword: comprensión lectora; educación básica; estrategias de lectura; French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature; P1-1091; Philology. Linguistics; PQ1-3999; tecnologías educativas; TIC URL: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a03 https://doaj.org/article/12854b89f256457cae41eb4212fce275 BASE Hide details 5 Advantages of Paulo Freire's generating words method ; Ventajas del método de palabras generatrices de Paulo Freire García Díaz, Noemí; García Rodríguez, Maria Luisa In: ISSN: 2448-6248 ; Voces de la Educación ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03273106 ; Voces de la Educación , Voces de la Educación 2021 (2021) BASE Show details 6 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 7 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 8 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Doerr, Emmanuel Jean André; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 9 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació; Doerr, Emmanuel Jean André. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 10 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació; Doerr, Emmanuel Jean André. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 11 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Doerr, Emmanuel Jean André; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 12 La comprensión lectora: relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico Figueroa González, Mario. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 13 La comprensión lectora : relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico Figueroa González, Mario. - 2021 BASE Show details 14 General theoretical framework for assessing reading and designing practices for its teaching ; Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza González Santamaria, Virginia; Domínguez Gutiérrez, Ana Belén In: Aula; Vol. 27 (2021); 235-248 ; 2174-0925 ; 0214-3402 ; 10.14201/aula202127 (2021) BASE Show details 15 Why the term professional language can confuse the reader? ; ¿Por qué el término lenguaje profesional puede confundir al lector? Cirko, Leslaw. - : Universidad de Málaga, 2021 BASE Show details 16 Comprensión lectora en L2: Patrones textuales, organizadores gráficos y el uso de la literatura Martul Beltrán, Luis Mª. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 17 Comprehension of Yes/No- and Wh-questions Across Autism Spectrum Conditions Vila Borrellas, Elisabet. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 18 El uso de cuentos bilingües para la mejora de la lectura en el alumnado de primaria ; The use of bilingual stories to improve reading in Primary students Bleda García, María del Rocío. - 2021 BASE Show details 19 La pandemia y la comprensión y estrategias lectoras en alumnos de quinto de primaria ; The pandemic and reading comprehension and strategies in fifth graders Vázquez González, Esperanza. - : Asociación INFAD, 2021. : Universidad de Extremadura, 2021 BASE Show details 20 Comunicarse en la escuela plurilingüe: la formación en lengua extranjera del futuro profesorado Trigo Ibáñez, Ester; Santos Díaz, Inmaculada Clotilde; Jiménez López, Guillermina In: Revista Latina de Comunicación Social, 29, 53-75. (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...14

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