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Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade
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Abstract:
UIDB/03213/2020 UIDP/03213/2020 ; In this article, we present an assessment instrument aimed at diagnosing oral language and reading and writing skills in children attending pre-school (5 years) and the early years of primary school. The instrument was mainly designed for the school context, and it was developed in collaboration with kindergarten educators and primary teachers who participated in PIPALE - Preventive Intervention Project for Reading and Writing, a project which is integrated in the National Program for the Promotion of School Success. The instrument covers the assessment of phonological and syntactic awareness, comprehension of syntactic structures, early literacy, and reading and writing skills (word reading, word and sentence writing, text comprehension, and text production). Besides offering a detailed description of the structure and tasks of the instrument, the present study includes the results of the first implementation of this tool to a total of 495 students in pre-school, first grade and second grade. The results show significant differences between the three groups (pre-school, first grade and second grade) in phonological awareness (identification of initial syllable, initial phoneme and final rhyme) and between the younger groups and the second graders in syntactic awareness (acceptability judgement task) and early literacy skills. As for reading and writing skills, the results show better performance in reading tasks than in writing tasks, a strong significant correlation between phonological awareness and word reading and word writing, and between literacy skills and word reading and writing. We also found a milder correlation between syntactic awareness and reading comprehension, as well as text writing. These results suggest that the instrument is effective for an early diagnosis and early intervention of reading and writing skills. ; publishersversion ; published
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Keyword:
Avaliação da linguagem; Consciência fonológica; Consciência sintática; Early reading and writing; Emergent literacy; Iniciação à leitura e à escrita; Language Assessment; Literacia emergente; Phonological Awareness; Syntactic awareness
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URL: http://hdl.handle.net/10362/129230
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Avaliação de recursos computacionais para o português
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In: Linguamática, Vol 12, Iss 2 (2020) (2020)
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Estudo da linguagem e o comportamento adaptativo de estudantes com autismo
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Efeito Summer Learning Loss em crianças de baixa renda na fase inicial de alfabetização
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Efeitos da introdução de la langue na discussão do diagnóstico na Clínica de Linguagem
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 34, n. 3 (2018) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2019)
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Análise da concordância entre dois instrumentos de avaliação fonológica
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Marques Assis, Isabella. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018. : Brasil, 2018. : UFRN, 2018. : Fonoaudiologia, 2018
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Os níveis de análise linguística e a enunciação : a avaliação na clínica dos distúrbios de linguagem ; The levels of linguistic analysis and enuntiation : the evaluation on language disorders clinic
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Desenvolvimento da linguagem oral em crianças de idade pré-escolar, com e sem necessidades educativas especiais
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Cognitive or Cognitive-Motor Executive Function Tasks?: Evaluating Verbal Fluency Measures in People with Parkinson’s Disease
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Produção de neologismos para avaliação da consciência morfólogica no ensino fundamental
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Proposta de um protocolo de análise conversacional de comunicação suplementar e alternativa
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Um currículo dança? perspectiva pós-crítica de currículo e infância a partir dos projetos de linguagens da UEI Cremação, Belém-PA
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OLIVEIRA, Kelry Leão. - : Universidade Federal do Pará, 2017. : Brasil, 2017. : Instituto de Ciências da Educação, 2017. : UFPA, 2017. : Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017
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Aplicação da prova de vocabulário do ABFW: teste de linguagem infantil em crianças dos 5 aos 7 anos com e sem perturbações da linguagem: um estudo exploratório no distrito do Porto
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Mosaico da linguagem das crianças bilíngues bimodais: estudos experimentais
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 1, Pp 1-24 (2016) (2016)
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Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities
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Estudo da fluência verbal em categorias múltiplas no comprometimento cognitivo leve
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Desempenho acadêmico de crianças e adolescentes usuários de implante coclear ; Academic performance of children and adolescents using cochlear implant
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19 |
Estudo da fluência verbal em categorias múltiplas no comprometimento cognitivo leve ; Study of verbal fluency in multiple categories in mild cognitive impairment
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Mirandez, Roberta Massariolli. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2015. : Universidade de São Paulo, 2015. : Faculdade de Medicina, 2015
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Comparação entre a classificação com base em traços e o percentual de consoantes corretas no desvio fonológico
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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss suppl 1, Pp 72-77 (2015) (2015)
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