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Arseneau, Rosianne; Geoffre, Thierry In: 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03287738 ; 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Allemagne. pp.288-293 (2021) BASE Show details 2 Français langue de scolarisation : Réflexions sur les référentiels de compétences et l'adaptive learning ... Geoffre, Thierry; Colombier, Nathalie. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 3 Français langue de scolarisation : Réflexions sur les référentiels de compétences et l'adaptive learning ... Geoffre, Thierry; Colombier, Nathalie. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 4 Project PEAPL: Example of computation of the difficulty index "D" according to linguistic and didactic constraint for a learning pathway ... Geoffre, Thierry. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 5 Project PEAPL: Example of computation of the difficulty index "D" according to linguistic and didactic constraint for a learning pathway ... Geoffre, Thierry. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 6 Linguistic praxeological organization of French as the schooling language ... Geoffre, Thierry. - : Zenodo, 2020 BASE Show details 7 Linguistic praxeological organization of French as the schooling language ... Geoffre, Thierry. - : Zenodo, 2020 BASE Show details 8 Etude de l'impact d'une application numérique pour favoriser le raisonnement métalinguistique Rodi, Mireille; Geoffre, Thierry. - 2020 Abstract: Nous présentons l’étude d’un corpus de 40 séances de logopédie (4 enfants, 3 logopédistes différentes, 10 séances par enfant) où les interactions logopédiste-enfant sont analysées du double point de vue des étayages de l’adulte et des verbalisations de l’enfant, notamment en lien avec le raisonnement métalinguistique lors de l’utilisation d’une application numérique de construction de phrases grammaticalement correctes. Nous cherchons à 1) isoler des séquences d’enseignement-apprentissage métalinguistique ; 2) caractériser l’étayage de l’adulte expert ainsi que les techniques qui permettent de résoudre les problèmes posés par les phrases du jeu et 3) en décrire les évolutions au fil des séances. Nos résultats montrent l’efficacité de l’application qui permet de définir une situation interactive où les échanges favorisent, chez l’enfant, la compréhension des attentes des activités (propre à soutenir son autonomie et ses initiatives) et crée un effet d’apprentissage métalinguistique repérable dans nos données. Nous avons désormais la perspective de travailler avec des enseignants pour susciter de tels échanges au niveau de groupes de besoin dans des classes ordinaires. ; This paper presents the study of a corpus of 40 speech therapy sessions (4 children, 3 different speech therapists, 10 sessions per child) in which speech therapist and child interactions are analyzed from the dual point of view of the adult's support and the child's verbalizations, targeting the metalinguistic reasoning when using a numerical application. We seek to 1) isolate metalinguistic teaching-learning sequences; 2) characterize the adult expert's support and the techniques that allow to solve the problems posed by the game's sentences and 3) describe their evolution over the course of the sessions. Our results assess the effectiveness of the application, which makes it possible to define an interactive situation in which the exchanges promote, for the children, the understanding of the activity’s expectations (supporting their autonomy and initiatives) and create a metalinguistic learning effect that can be identified in our data. We now have the perspective of working with teachers to experiment such exchanges in groups of pupils in ordinary classrooms. URL: http://doc.rero.ch/record/329656/files/2020_rodi_geoffre_impact_application_numerique_CMLF.pdf BASE Hide details 9 Typologie de phrases pour l'étude de la langue ou la négociation orthographique Sautot, Jean-Pierre; Geoffre, Thierry. - : HAL CCSD, 2019. : Universite de Cergy Pontoise, 2019 In: Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171764 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2019, Scolagram ; https://scolagram.u-cergy.fr (2019) BASE Show details 10 Francographe: un outil d’évaluation des compétences orthographiques d’enfants entre 7 et 12 ans Rodi, Mireille; Geoffre, Thierry; Epars, Florence. - 2019 BASE Show details 11 Stock lexical et contrôle de l’orthographe grammaticale� entente ou mésentente ? ... Geoffre, Thierry; Girerd, Martine. - : Unpublished, 2016 BASE Show details 12 Vers le contrôle orthographique au cycle 3 de l'école primaire : Analyses psycholinguistiques et propositions didactiques ... Geoffre, Thierry. - : Unpublished, 2013 BASE Show details 13 Étude du contrôle orthographique d'élèves de cm2 Geoffre, Thierry In: Le français aujourd'hui, n181, 2, 2013-06-01, pp.47-57 (2013) BASE Show details 14 L'accord sujet-verbe : acquis en fin d'école primaire, vraiment ? Geoffre, Thierry; BRISSAUD, Catherine In: Congrès mondial de linguistique française ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01929175 ; Congrès mondial de linguistique française, 2012, Liège, Belgique. pp.287 - 306, ⟨10.1051/shsconf/20120100196⟩ (2012) BASE Show details 15 L'accord sujet-verbe : acquis en fin d'école primaire, vraiment ? Geoffre, Thierry; BRISSAUD, Catherine In: 3e congrès mondial de linguistique française ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01966662 ; 3e congrès mondial de linguistique française, 2012, Lyon, France. pp.287-306, ⟨10.1051/shsconf/20120100196⟩ (2012) BASE Show details

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