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In: Linguistic landscape (New York, 2009), p. 253-269 MPI für Psycholinguistik Show details 18 Visuo-orthographic knowledge in deaf readers of French Gombert, Jean-Emile; Daigle, D.; Armand, Françoise... In: Canadian Journal of Applied Linguistics ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00625313 ; Canadian Journal of Applied Linguistics, 2009, pp.105-128 (2009) BASE Show details 19 Enseignement des expressions figées métaphoriques françaises à des apprenants vietnamiens Le, Thi Hoa. - 2009 BASE Show details 20 Visuo orthographic knowledge in deaf readers of French Daigle, Daniel; Armand, Françoise; Demont, Elisabeth; Gombert, Jean-Émile In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 12 No. 1 (2009); 105-128 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 12 No. 1 (2009); 105-128 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2009) Abstract: This study investigated visuo-orthographic knowledge in deaf readers of French compared to age-matched hearing subjects. More specifically, we were interested in knowledge related to the legal position of double consonants and to the fact that double consonants are much more frequent than double vowels in written French. We used a word-likeness choice task in which subjects had to determine which of two pseudo-words most resembled a real word in written French (e.g., fellut or felutt). The participants were 24 deaf students aged 10 to 18 and 24 matched hearing students. The main results indicate that deaf readers develop the targeted knowledge, but to a lesser extent than hearing controls. Different avenues are proposed to explain this difference. ; Cette étude porte sur les connaissances visuo-orthographiques de lecteurs sourds comparés ici à des lecteurs entendants du même âge. Plus spécifiquement, on s’intéresse à savoir en quoi la position légale des doubles consonnes en français écrit est liée au fait que le doublement des consonnes est beaucoup plus fréquent que celui des voyelles. Nous avons eu recours à une tâche de jugement de plausibilité lexicale où les sujets devaient déterminer lequel de deux pseudo-mots était le plus plausible en français écrit (e.g., fellut or felutt). Les 48 participants (24 sourds et 24 entendants) étaient âgés de 10 à 18 ans. Les principaux résultats montrent que les sujets sourds acquièrent le savoir visé par l’étude, mais à un moindre degré que les entendants. Plusieurs explications possibles à cette différence sont discutées. URL: https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/19901 BASE Hide details Page: 1 2 3

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